子どもを育てる原理・原則

潜在意識を変える
長所を伸ばす
　
　潜在意識を変える


　わからない子、できない子がいます。
　いくらやっても効果がない　と思ったことはありませんか。

　このような子は、穴のあいたバケツ状態なのです。
　穴をふさがなければ、どんなにいい指導をしても効果はありません。
　大切なことは、子どもをやる氣にさせ、そのやる氣を持続させることです。
　これが、９０％をしめると思います。
　いえいえ、９９％でしょう。

　書くと簡単そうに見えますが、実行するとなると難しいですね。
　そのときはやる氣になるけど、いつの間にか元に戻ってしまうことはありませんか。

　子どもががらっと変わることがあります。しかも、元に戻らないのです。消極的だった子が別人のようになります。
　これはどうしてでしょうか。
　
　それは、潜在意識が変わったからです。

　子どもの潜在意識を変える

　潜在意識が変わらない限り、何度も同じこと（この場合、失敗）をくり返します。
　いつも「あれだけやったのに…」で終わってしまうのです。
　
　潜在意識を変える

　潜在意識を変えるために有効なのが、暗示です。

　暗示
　暗示には、他者暗示と自己暗示があります。
　
　教師が「君はできる」「あなたはやさしい子だ」というのが他者暗示です。
　他者暗示は、たくさんあります。親、教師、友だち、知人、本、手紙、テレビなどもそうです（知らないうちに影響を受けていることもあります。コマーシャルなどは、その典型でしょう）。
　新聞も同様です。
　どうして、悪いことばかり書くのでしょう。
　あれを読んでいると、「世の中悪い」と思ってしまいますね。
　典型的な他者暗示です。

「私はできる」
「私はうまくやることができる」
「私はやさしい」
と自分にいい聴かせるのが自己暗示です。
　ただし、「私はできない」「私はだめだ」「また失敗するかもしれない」といった負の暗示ではありません。当然のことながら、プラスの暗示です。
「おまえは、だめな子だ」
「どうせ失敗するに決まってる」
「やっても無駄」
というように親や教師にいわれると、だんだんだめな子になってしまいます。
　だから、私たち教師は負の暗示をかけてはいけないのです。
　プラスの暗示をかけましょう。
「君はできる」
「あなたはやさしい子だ」

　くり返しくり返し真剣にいいましょう。
　教育とは、暗示でもあります。
「君はよくなる」
「君は伸びる」
といい続けることです。
　
　
　
　


　長所を伸ばす
　
　子どもを指導するとき、どのように指導したらいいでしょうか。
　　１　長所をほめる
　　２　短所をなおす
　　３　１と２を合わせておこなう
　
　２は確実に失敗します。
　一般的には、３でしょう。

　子どもをよくしようと思ったら、１です。
　１しかありません。
　特に初期段階では。
　２と３は、確実に失敗します。

　長所に目を向け、ほめまくります。
　そうすると、子どもは変わります。
　短所を自分で直すようになるのです。
　不思議なことですが。
　自然治癒力ですね（笑）

　問題は、教師が徹底できるかどうかです。
　人間、どうしても短所に目がいってしまいます。
　いいところは、探さないと見えません。
　見つけようとしなければ見つかりません。
　　
　教師自身が問われるのです。
　　
　１がいいと納得するまでには、時間がかかります。
　１がいいと実感するまでには、時間がかかります。
　私の場合、１０年以上かかりました。
　
　実感できないと、子どもは変わりません。