教育は人にあり

教育は人にあり 　　　研究主任をしていたときのことです。 　　　もうすぐ高学年部会の公開授業。 　　　毎日授業を見せてもらっていました。 　　　音読の授業を見せていただきました。 　　　『地図のある手紙』（日本書籍　５年生）です。 　　　先生はがんばっているのですが… 　　　授業を聴いている子は何人いたでしょうか。 　　　ふざけ、おしゃべりなど。 　　　授業以前の問題が山積みされていました。 　　 　　　この方は、以前私を批判していました。 　　「子どもは伸び伸び育てるべきだ」 　　「先生がこわいから、子どもはいうことを聴いている」 　　　しかし…ご自分は… 　　　学級崩壊寸前だったのです。 　　　口では何とでもいえます。 　　　教育は、おそろしいほどに結果が出ます。 　　　極力授業を見せなかったわけです。 　　 　　　頼んで、途中から授業をさせていただきました。 　　　私が授業をはじめると、子どもたちの態度は一変。 　　　子どもたちは、集中しました。 　　　楽しみながら、ぐんぐんうまくなりました。 　　 　　　授業者により、子どもたちの態度はがらっと変わります。 　　　どうしてでしょうね。 　　　担任の先生は、不思議がっていました。 　　　不思議でも何でもないんですけど… 　　 　　　授業には、教師の力量が反映されます。 　　　・人間力…人間としての生き方→子どもを引きつける 　　　・指導力…可能性を引き出す指導 　　　・専門力…知的好奇心の喚起 　　　　※「３つの修行」参照

エネルギーの投入量 　　　先日、授業を公開しました。 　　　岡山から、５人の方がきてくださいました。 　　　三連休明け、運動会モード、暑さ… 　　　厳しい条件の中で、授業しました。 　　　 　　　私が伝えたかったのは、「エネルギーの投入量」です。 　　　どれだけ、教育にエネルギーを注いでいるかです。 　　 　　　師匠にきていただいたことがありました。 　　　授業をしていただきました。 　　　感じたのはただ１つ。 　　　全力を出しているかどうかということです。 　　　私も、飛び込み授業であのような授業はできます。 　　　しかし…７０歳をこえた方が全力で子どもと格闘している… 　　　その姿に圧倒されました。 　　　技術じゃない。 　　　氣迫、エネルギーの投入量で負けている！ 　　　負けない自信があったところで、見事に負けました。 　　　それからです。 　　　毎時間全力を出すようになったのは。 　　 　　　１時間終わると、くたくたに疲れます。 　　　 　　　でも、子どもの成長は 氣迫 エネルギーの投入量 　　　に比例するのです。