教師の基本　

　

 

 

自分を変える

 

自ら行動する

 

 

すべては自分の責任

 

 

新しい自分を創る

 

 

かっこいい言葉を使わない

 

力をつける

 

師を見つける

 

 

仲間をつくる

 

 

いいものを見る

 

 

勉強する

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 自ら行動する


　「子どもはいうようにはならないが、するようになる」
　といわれます。「親の背中を見て子は育つ」と同じことです。
　たとえば、「時間を守りなさい」といいます。
　子どもに、休み時間が終わったらすぐ席に着くように指示します。
　それなのに、自分は平氣で授業を延長します。また、会議に遅刻したりします。
　子どもは、教師の言葉を聴くきません。
　行動を見ます。
　言葉と行動のずれを敏感にキャッチします。
　あからさまに反抗はしませんが、「先生は、いってることとやってることが違う」と思っています。
　教師は、子どもにやってほしいこと、やらせたいことを自らやらなければなりません。
　「教師の背中を見て子は育つ」です。
　子どもにやってほしいこと、やらせたいことは、教師自らやるべきです。
　黙って行動していれば、子どもたちもやるようになるのです。
　私流の言葉でいうと、「黙動」（もくどう）です。
　あいさつ、靴そろえ、掃除、読書など、すべてにいえます。
　黙って行動すると、だんだんやる子がふえてきます。半年もすれば、３分の２の子がやるようになるでしょう。
「時間を守りなさい」というのはそれからでも遅くありません。

[TOP]




 すべては自分の責任

　教師は、責任をとらなくてもやっていける不思議な職業です。
　自分の未熟さ、努力不足を棚に上げ、「子どもが悪い」「親が悪い」といいます。
　それで通ってしまう不思議な職業です。
　他の世界では考えられませんね。
　だから、楽をしようと思えば、いくらでも楽できます。
　恐ろしいことです。
　たとえば、コンビニの店長が、「うちの店がはやらないのは、客が悪いからだ！」
といったらどうでしょう。「何をいっているんだ」と相手にされませんね。
　そうです。教師も、子どものせいにしてはいけないのです。何ごとも、自分のせいだと考えましょう。
　「子どもがよくならない」と他人ごとのようにいう人がいます。
　自分の無能さをさらけ出しているようなものです。
　子どもがよくならないのは、教師のせいなのです。
　有能な教師が受け持てば、子どもはよくなります。
　３日でよくなります。

「今年の学級は、よくない」という言葉を聴いたことがあります。プロとしては、絶対にいってはいけない言葉です。学級がどうであれ、そこから始めるのがプロです。荒れている学級をもったとしても、それがスタートなのです。
　		 [TOP]

新しい自分を創る  
  　子どもには「勉強しろ」というのに、勉強しない教師はけっこういますね。
　勉強し続ける教師のみ、子どもを教える資格があると思います。
　これでいいと思ったら成長は止まります。常に新しい自分を創っていきましょう。

　ただし、自分を否定してはいけません。

　以前の私は、自己否定ばかりしていました。「こんなんじゃダメだ」「甘すぎる」「なってない」など、今思えば自分を傷つけてばかりいました。それでもやってこられたのは、「ものすごいエネルギーをもっているからだ」（植原先生　速読の先生です）そうです。
　自分を否定してしまうと、パワーが出てきません。マイナス面をいくら努力しても、最高０点にしかならないのです。その点、「今日から新しい自分になる」と思うと、そこがスタートです。加点法の世界です。
　「今日は、ノート指導に力を入れよう」「今日は、あの子が発言するような授業をしよう」など、テーマを決めて実践しましょう。
　明日になったら、また新しい自分を創るのです。
　勉強すればするほど、わからないことがでてきます。自分の力のなさがわかります。やるべきこと、やりたいことが次々にでてきます。
　日々、新しい自分を創っていきましょう。		  
 
かっこいい言葉を使わない		  
  　大きな言葉を使わないようにしましょう。たとえば、「個性の尊重」「子ども主体」「一人ひとりを大切にする」などの言葉です。
　サークルの例会で、若い人が
「私は、『一人ひとりを大切に』しています」
といいました。
「『一人ひとりを大切にするって、具体的にどんなことをしていますか？」
「それは…」
　具体的に問われると、答えられない人が圧倒的に多いですね。
　「一人ひとりを大切にする」かっこいい言葉です。
　きれいな言葉です。
　しかし、言葉に酔ってはいませんか。いざ実現しようとすると、大変です。少なくとも、今の私にはできていません（もちろん、努力していますが）。
　教育とは、ある意味でいえば、泥くさいものです。
　実践から生まれたのが真実の言葉です。
　「一人ひとりを大切にする」なんていっているうちは、いい実践はできません。
　		  
     
     
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
師を見つける  
  　師を見つけましょう。
　自分にあった人を見つけましょう。
　教師でなくてもかまいません。

　私には、たくさんの師がいます。
　かなわない人ばかりです。
　ですから、慢心なんてとてもできません。
　やればやるほど離されていく　そんな感じです（笑）

　すごい人を知らないと、慢心してしまうのが人間です。すごい人がいれば、慢心するひまがありません。
　「これでいい」ということはありません。満足したら、実力は下降し始めます。あなたに師はいますか。		  


仲間をつくる		  
  　親友でありライバルでもあるという仲間をつくりましょう。
　落ち込んだとき、その人のことを思うだけで力がわいてきます。
　さいわい、私には２人もいます。ありがたいことですね。
　仲間は、たくさんいます。

　もし、仲間がいないという人がいたら、私が仲間になります。
　メールくださいね。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　		  

いいものを見る  
  　自分を向上させるに、いいものを見ましょう。
　いい授業、いい学校を見に行きましょう。
　時間とお金を使って、生（なま）を見に行くのです。
　すごい授業、すごいクラスを見ると、（理想に近い）イメージができます。「百聞は一見にしかず」です。一流レベルを知らないと、「これでいい」と思ってしまいがちです。
　いいものを見ることです。
　私の学級でよければ、見に来てください。
　ちょっと、いや、かなり遠いですけど…（笑）
　		  
　


　

 

勉強する

 

 

　教師で、勉強しない人はいないでしょう（ははは、案外いるんですよこれが）。
　しかし、「勉強している」という基準が恐ろしく低いのではないでしょうか。
　子どもを育ててなんぼの商売です。例えば、教材研究をするのは当たり前ではないでしょうか。勉強のうちに入らないと思います。
　私から見ると、勉強している人は１００人中１人くらいでしょうか（失礼しました）。

　実践すればするほど、わからないことが出てきます。
　出てこない人は、勉強がたりないのです。
　勉強とは、たとえば次のようなことです。
　国語の教材研究をしているとしましょう。１つの単元で、発問をいくつつくっていますか。
　私は２ページで１００問ずつつくりました。
　その中から、「これは」と思うものを選びます。
　授業でやってみます。
　成功することもあればそうでないこともあるでしょう。
　成功した場合は、どうしてよかったのかを分析します。失敗した場合は、どこがよくなかったのかを分析します。
　さあ、もっと勉強しましょう。お互いに。